Aile Matematik Atölyeleri (AMAT)

24 Aralık 2018 tarihinde Gaziantep’te, 25 Aralık 2018’de Şanlıurfa’da, 27 Aralık 2018’de Hatay’da ve 9 Ocak 2019’da Ankara’da gerçekleştirilmiştir.

AMAT 2’ler iki oturumdan oluşmuştur. Birinci oturumda ailelerle, çocuklarının kronolojik eğitim yolculuğu haritası çalışması yapılmıştır. Eğitim Yolculuğu Haritası öğrencilerin okulla ilgili deneyimlerini anlamaya yarayan bir araçtır. Bu araç, öğrencinin kültürel uyuşmazlık yaşadığı mekanların belirlenmesine ve bu bulgular doğrultusunda müfredat ve pedagojik yaklaşımların yeniden uyarlanmasına yardım etmektedir (Annamma, 2016; Annamma, 2018).

İkinci oturumda göçmen aileler, çocukları, öğretmenler ve araştırmacılar birarada “artan örüntüler” konusu odaklı, görsel materyallerle desteklenmiş bir matematik etkinliği gerçekleştirmişlerdir.  Bir önceki AMAT’da “tekrar eden örüntüler” konusuna odaklanıldığıi çin, devam niteliğinde “artan örüntüler” konusunu ele alan, günlük yaşamdan materyallerin kullanıldığı ve ailelerinin, çocukları ve öğretmenler ile birlikte katıldıkları bir matematik etkinliği gerçekleştirilmiştir. Etkinlikte görseller, ve matematik materyalleri kullanılarak, öğrenmenin sadece sözel dil değil dokunsal ve görsel boyutları da ele alınarak ders işlenmiştir. Etkinlik sonrasında aileler tasarladığı materyalleri (örüntüler barındıran, eviçinde kullanılabilecek birer aksesuar) evlerine götürmüşlerdir ve bu şekilde etkinliğin eğitsel boyutları ile birlikte sonrasında da hatırlanması hedeflenmiştir. Ailelerin katıldığı AMAT’lar süresince etkili iletişimin sağlanmasıiçin, Türkçe dil yetkinliği çeşitli seviyelerde olabilecek aileler düşünülerek, Arapça çevirmen desteği sağlanmıştır.

23 Mayıs 2019’da Ankara’da, 27 Mayıs 2019’da Gaziantep’te, 29 Mayıs 2019 Şanlıurfa’da ve 31 Mayıs 2019 Hatay’da gerçekleştirilmiştir.

AMAT 4’de mülteci ve göçmen aileler ile gündelik yaşamda yer alan matematiksel durumları gözlemleme hakkında diyaloglar gerçekleştirilmiş, ailelerinin gündelik pratiklerini paylaşmalarına zemin sağlanmış ve bu durumlar üzerine çocuklar ile matematiksel konuşmalar gerçekleştirmenin önemi vurgulanmıştır. Bu süreçte gündelik yaşamdan fotoğrafların yer aldığı bir kitap görsel olarak kullanışmıştır. Matematik atölyesi sırasında aile, çocuklar, öğretmenler ve araştırmacılar bir arada, tekrar eden, artan örüntüler ve örüntüleri sembollerle ifade etme konularına odaklanan bir etkinlik gerçekleştirmişlerdir. Türkçe dil yetkinliği çeşitli seviyelerde olabilecek aileler düşünülerek, Arapça çevirmen desteği sağlanmıştır.